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　　不少剛上幼兒園的幼兒常常很不愿意甚至很害怕上幼兒園。究其原因，主要有以下幾個方面：

　　首先，幼兒對陌生的環(huán)境感到害怕。孩子一直在家里跟爸爸、媽媽生活在一起，對幼兒園的教師不認(rèn)識，小朋友們也不熟悉。在陌生的環(huán)境中，孩子會覺得安全受到威脅，有的孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，有的孩子則會大哭大鬧。

　　其次，生活規(guī)律的改變也是一個重要原因。入園前，孩子在家自由自在地生活，餓了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后，早上起床不能太遲，中飯后要午睡，游戲活動有規(guī)定的時間。這就使孩子感到很不習(xí)慣，因而不愿上幼兒園。

　　第三，小朋友之間互不熟悉，不會很好相處也是原因之一。在家里，有好吃的孩子一個人吃，有好玩的也一個人玩，而在幼兒園是一個大家庭，大家一起玩，一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間不可避免地會產(chǎn)生一些矛盾甚至為此爭搶東西，使這些孩子很不愿意上幼兒園。

　　為了使孩子能較快地適應(yīng)幼兒園的陌生環(huán)境，父母親可在孩子兩歲以后就向他講一些有關(guān)幼兒園的話題，孩子聽得多了，就會逐漸形成幼兒園里很好玩的想法，從而向往幼兒園。平時，可讓孩子多跟小朋友一起玩，并讓孩子把自己的玩具分給小朋友玩，培養(yǎng)他們互相合作的精神，這樣就可減少孩子上幼兒園后與小朋友之間的矛盾，提高適應(yīng)能力。為了使孩子了解幼兒園，家長可常常帶孩子上幼兒園看看。當(dāng)孩子看到幼兒園小朋友高高興興在一起玩出現(xiàn)羨慕之情時，家長應(yīng)抓住時機(jī)告訴孩子他也可以上幼兒園，到時也會有很多小朋友與他一起玩玩具，使孩子產(chǎn)生上幼兒園的欲望。同時，在日常生活中，父母要注意養(yǎng)成孩子有規(guī)律的起居習(xí)慣，使孩子入園后能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　盡管家長采取了種種措施，初入園的幼兒還是會有種種不適應(yīng)感的。這就要求幼兒園教師要耐心、細(xì)致、溫和、親切地對待每一個剛?cè)雸@幼兒，使他們覺得老師是可親可敬的、值得依賴的。有了這種心理，雖然環(huán)境是陌生的，生活上不習(xí)慣，但只要老師露出親切的臉孔，孩子心里就會感到踏實，產(chǎn)生安全感。如果老師態(tài)度嚴(yán)厲、粗暴、冷淡，家長做多少工作都有會徒勞無益。只有家長和老師互相協(xié)作，共同努力，才能消除幼兒入幼兒園的恐懼心理，使幼兒很快地適應(yīng)幼兒園的生活。

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